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這個(gè)暑期，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院的教室里迎來(lái)一群活力十足的高中生，他們是首期復(fù)旦管院“青春領(lǐng)創(chuàng)營(yíng)”學(xué)員。本次“青春領(lǐng)創(chuàng)營(yíng)”活動(dòng)為期三天，來(lái)自上海各高中的81位“準(zhǔn)高三”同學(xué)們走進(jìn)復(fù)旦管院，一起聽(tīng)課、參訪(fǎng)，一起PK模擬商賽，更有學(xué)長(zhǎng)聚餐和新院區(qū)參觀(guān)等豐富“節(jié)目”，?在體驗(yàn)大學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程收獲了一段特別的商科啟蒙之旅。大學(xué)老師為高中生上啟蒙課，目的何在？開(kāi)課教師們談到，重點(diǎn)絕非提高應(yīng)試成績(jī)，而是展示大學(xué)不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，讓高中生們告別刷題，抬頭看看更廣闊的的天地?！盀槭裁匆獙W(xué)管理？因?yàn)橹袊?guó)當(dāng)下最需要管理。管理是一門(mén)知行合一的、創(chuàng)新、實(shí)用的學(xué)科。不斷地用創(chuàng)新去引領(lǐng)管理教育、引領(lǐng)管理人的研究、引領(lǐng)企業(yè)的發(fā)展，復(fù)旦管院就是這樣的一所管理學(xué)院?！遍_(kāi)營(yíng)儀式上，復(fù)旦管院院長(zhǎng)陸雄文將他結(jié)緣管理科學(xué)的故事娓娓道來(lái)?！皩W(xué)習(xí)不只是為了考出高分、考到復(fù)旦。”他希望05后們能通過(guò)在營(yíng)學(xué)習(xí)，想清楚自己是否要融入管理的洪流，明晰自己未來(lái)孜孜不倦的求索方向與持之以恒的努力方向，為國(guó)家、為人民做出更大的貢獻(xiàn)。

俞子彤同學(xué)有一份制訂暑假計(jì)劃的作業(yè)，聽(tīng)完企業(yè)管理系劉圣明老師的“管理學(xué)導(dǎo)論：我要成為領(lǐng)導(dǎo)嗎？解開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)力修煉的面紗”一課后，他對(duì)課上提到的SWOT分析等管理學(xué)應(yīng)用工具印象深刻?！皠⒗蠋熣n堂上講到的像是SMART原則，還有各種分析內(nèi)外因、分析利弊的方法，感覺(jué)都挺有用。因?yàn)檎靡朴営?jì)劃，所以對(duì)這些理論感同身受。”課上，劉圣明用抖音跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、B站市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、拼多多戰(zhàn)略管理等現(xiàn)實(shí)案例引入，指出企業(yè)管理研究一般的規(guī)律和方法，最主要的目的即為在企業(yè)情境中解決管理相關(guān)的問(wèn)題?！吧险n時(shí)能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)了渴望?！眲⑹ッ鞲锌?。“這次主要希望能學(xué)到一點(diǎn)商科知識(shí)，再交到一些朋友?！鼻啻侯I(lǐng)創(chuàng)營(yíng)期間，朱家毅同學(xué)不僅在課堂上收獲頗豐，課外他還與劉圣明老師加上了微信好友，“劉老師講課很生動(dòng)，我想如果以后遇到其他無(wú)法解答的疑問(wèn)，可以聯(lián)系劉老師去請(qǐng)教”。而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)系許夢(mèng)然老師“消費(fèi)者洞察：消費(fèi)行為背后的心理學(xué)”一課中的“靈魂5連問(wèn)”，讓朱家毅尤其感興趣。許夢(mèng)然老師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了什么是消費(fèi)者行為學(xué)，消費(fèi)行為背后又蘊(yùn)含這哪些心理學(xué)知識(shí)?！跋M(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為、態(tài)度和情緒以及理性層面的認(rèn)知都是這一學(xué)科研究的范疇?！蓖ㄟ^(guò)互動(dòng)的小測(cè)試環(huán)節(jié)，同學(xué)們體驗(yàn)了直覺(jué)是否能夠幫助自己有效判斷生活中遇到的消費(fèi)情景和現(xiàn)象?！拔以谡n程中跟大家分享了探索性思維的重要性?！痹S夢(mèng)然老師介紹，“希望同學(xué)們能夠在自己的生活中發(fā)現(xiàn)一些有趣的、與消費(fèi)者行為學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，然后通過(guò)應(yīng)用探索性思維來(lái)回答和解決問(wèn)題?！薄皬娜粘Ｉ钕嚓P(guān)的問(wèn)題引入，進(jìn)而講解延伸概念，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)比較易于理解?！敝旒乙阏f(shuō)，“此前我對(duì)消費(fèi)者行為學(xué)只有非常粗淺的了解，聽(tīng)完課有了一些新啟發(fā)。例如同一個(gè)東西反復(fù)接觸以后，到底是更喜歡還是更討厭呢？這里面的一些分析曲線(xiàn)都是我之前沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，很有參考意義?！薄皵?shù)據(jù)分析方向：某微信公眾號(hào)‘異常’流量的統(tǒng)計(jì)軟件與司法實(shí)踐”課堂上，劉絲雨同學(xué)對(duì)著統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)系黃達(dá)老師的課件頻頻拍照記錄。“我很喜歡黃老師的風(fēng)格！例如課前先列出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，課中除了有清晰的PPT，還有具體的案例，主題很鮮明?！眲⒔z雨對(duì)金融、大數(shù)據(jù)等專(zhuān)業(yè)比較感興趣，對(duì)黃達(dá)老師課上的數(shù)據(jù)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析相關(guān)案例聽(tīng)得格外入迷，“我覺(jué)得這就像一堂大學(xué)生上的課?！薄案咧猩姆磻?yīng)比本科生還要更活潑一些，比較放得開(kāi)?！秉S達(dá)老師在課上以自己的親身經(jīng)歷作為案例，向同學(xué)們講解了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法，還留了一份驗(yàn)證考試成績(jī)是否正態(tài)分布的“回家作業(yè)”。對(duì)于專(zhuān)業(yè)選擇，黃達(dá)老師認(rèn)為，要在“喜歡的與擅長(zhǎng)的之間求交集”。

高中生對(duì)金融市場(chǎng)的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少，為了用更通俗的語(yǔ)言來(lái)交流，金融與財(cái)務(wù)學(xué)系的羅妍老師在“行為金融學(xué)：理性與感性的對(duì)決”一課前做了很多準(zhǔn)備，分別從發(fā)展歷史和常見(jiàn)認(rèn)知偏差如何影響投資決策等方面向同學(xué)們介紹了行為金融學(xué)這門(mén)年輕學(xué)科?！昂痛蠹医涣鞯母杏X(jué)挺不錯(cuò)的?！绷_妍老師表示，“能夠感覺(jué)到他們對(duì)于經(jīng)濟(jì)，對(duì)于金融的興趣。好好學(xué)習(xí)行為金融學(xué)，可以幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行決策，也更好地了解自己。”談到高考專(zhuān)業(yè)選擇，羅妍老師認(rèn)為，“基于興趣來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該是最不會(huì)讓你后悔的一種方式?！毙畔⒐芾砼c商業(yè)智能系張誠(chéng)老師對(duì)給高中生上課并不陌生。多年前他就曾到李達(dá)三先生的母校澄衷中學(xué)與高中生“面對(duì)面”。在這次的“與AI共舞：人工智能的商業(yè)應(yīng)用”一課上，張誠(chéng)老師除了向同學(xué)們科普人工智能的基本知識(shí)，還提出了一個(gè)關(guān)于AI監(jiān)管的思考：“大家如果有興趣學(xué)習(xí)商科，可以更多地從人的角度來(lái)思考，人和技術(shù)應(yīng)該怎么共存？”對(duì)于大學(xué)老師為高中生上啟蒙課，張誠(chéng)老師認(rèn)為重點(diǎn)并不是幫助同學(xué)們提升高考成績(jī)，而是讓他們知道大學(xué)的學(xué)習(xí)和中學(xué)有什么不同，“在刷題之余，希望讓他們抬頭看一下更廣闊的天地?！?/p>

管理科學(xué)系的李旭老師在“供應(yīng)鏈管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)”上帶領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)經(jīng)典的“啤酒游戲”展開(kāi)了一場(chǎng)模擬商賽?？紤]到同學(xué)們是高中生，李旭老師適當(dāng)調(diào)整了課程難度。“我的出發(fā)點(diǎn)一是培養(yǎng)同學(xué)們的大局觀(guān)，二是培養(yǎng)共情能力，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上理解商科?！睂?duì)于同學(xué)們的表現(xiàn)，李旭老師表示，“這批同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí)，對(duì)問(wèn)題的專(zhuān)注度和投入度與咱們的本科生不相上下，學(xué)生的整體發(fā)展非常全面?！薄拔覀兏械綆椭瑢W(xué)們建立對(duì)商科的了解應(yīng)該從更早的中學(xué)階段開(kāi)始，這也是舉辦活動(dòng)的原因。”復(fù)旦管院本碩博教育中心主任密凱表示，希望“青春領(lǐng)創(chuàng)營(yíng)”是一次幫助優(yōu)秀高中生走進(jìn)商學(xué)與商業(yè)世界的科普活動(dòng)，同時(shí)能夠激發(fā)同學(xué)們的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，“我們希望可以通過(guò)這次活動(dòng)，在同學(xué)們心中種下商業(yè)的種子，為他們尋找與選擇未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向提供一個(gè)平臺(tái)?！?/p>*文匯獨(dú)家稿件，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。