南方財經(jīng)全媒體記者程浩實習(xí)生羅喆東莞報道

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邁入“雙萬”新起點，東莞需要創(chuàng)新驅(qū)動型的經(jīng)濟增長方式，其中人才起著決定性作用。當前，東莞進入動能轉(zhuǎn)換爬坡過坎期，新動能亟需培育壯大，因此，東莞比任何時候都要更加渴求人才。

為適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新趨勢，近年來，東莞聚焦“科技創(chuàng)新+先進制造”城市特色，積極開展“新工科”人才引育工作，推動?xùn)|莞國家卓越工程師創(chuàng)新研究院正式落戶，通過引進和培養(yǎng)一大批新興產(chǎn)業(yè)工程科技人才，打造大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“夢工廠”，助推制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，邁向全球價值鏈的中高端。

在日前舉行的工程碩博士培養(yǎng)交流大會上，南方財經(jīng)全媒體記者了解到，東莞將依托現(xiàn)有研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作基礎(chǔ)，以國家卓越工程師創(chuàng)新研究院為突破口，瞄準國家戰(zhàn)略需求，以新一代信息技術(shù)為重點，貫穿多行業(yè)領(lǐng)域，鏈接高校、企業(yè)以及研發(fā)機構(gòu)引進培育一大批能解決企業(yè)難題的卓越工程師，為東莞產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅實的智力支撐。

“新工科”人才培育體系初步形成

作為制造業(yè)大市，東莞數(shù)年前已啟動“新工科”人才培養(yǎng)的計劃。

2017年，東莞啟動了以服務(wù)企業(yè)為核心的名校研究生聯(lián)合培養(yǎng)計劃，組建名校研究生聯(lián)合培養(yǎng)（實踐）基地，通過企業(yè)一線科研項目帶動，推動校企緊密合作開展工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)，向產(chǎn)業(yè)企業(yè)輸送一批高素質(zhì)工程師。

東莞名校研究生聯(lián)合培養(yǎng)（實踐）基地以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，建立“1+1+4”研究生聯(lián)合培養(yǎng)政策體系，制定了“企業(yè)+高?！彪p導(dǎo)師機制，聯(lián)合電子科技大學(xué)、華中科技大學(xué)探索“東莞專項”模式，吸引了一大批博士、碩士研究生來莞聯(lián)合培養(yǎng)，逐步建立具有東莞特色的研究生聯(lián)合培養(yǎng)課程體系和管理體系，率先走出了一條以科教支撐產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的全新路徑。

華南理工大學(xué)副校長許勇介紹，2018年，華南理工大學(xué)與東莞共建了“華南理工大學(xué)——東莞市研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”，2018年到2022年期間累計進駐基地523人。2022年開始，華南理工大學(xué)與東莞松山湖高新區(qū)開展了工程碩博士專項聯(lián)合培養(yǎng)，涉及聯(lián)培單位14家、培養(yǎng)學(xué)院（系）10個。

在源頭創(chuàng)新方面，東莞以散裂中子源大科學(xué)裝置、松山湖材料實驗室為核心，以企業(yè)科研課題的技術(shù)研發(fā)項目為載體，培養(yǎng)了超400名科技創(chuàng)新人才，優(yōu)化研發(fā)人才梯隊建設(shè)。

同時，東莞推進科教融合與產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，支持上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)參與，深化應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)，推動全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新。如奧普特自2018年開始參與研究生聯(lián)合培養(yǎng)（實踐），共有28名研究生進入企業(yè)參與科研研發(fā)，迅速推進了“機器視覺開發(fā)包”、“基于深度學(xué)習(xí)的工業(yè)應(yīng)用軟件”和“機器視覺開發(fā)包”等項目，研究生的科研成果也在企業(yè)得到成功轉(zhuǎn)化。

數(shù)據(jù)顯示，6年來，該基地共建設(shè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站68家，培養(yǎng)企業(yè)導(dǎo)師727人，與國內(nèi)外181所高校對接合作，累計吸引3573名工程碩博士研究生進入到重點企業(yè)、研究機構(gòu)開展聯(lián)合培養(yǎng)，向東莞高新技術(shù)企業(yè)輸送了一批亟需的青年工程師，為建設(shè)國家卓越工程師創(chuàng)新研究院打下良好基礎(chǔ)。

“從發(fā)明走向市場需要大批卓越工程師，因此我們非常高興看到東莞獲批建設(shè)首批國家卓越工程師創(chuàng)新研究院，成為首批4個試點城市之一?！痹诠こ檀T博士培養(yǎng)交流大會上，松山湖材料實驗室常務(wù)副主任陳東敏介紹，東莞有著相應(yīng)的人才基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)配套，可以讓學(xué)生實地走進企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)家思維”，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研融合。

松山湖材料實驗室是廣東省首批省級實驗室之一，目前有近一半的科技隊伍正在從事科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，卓越工程師們把技術(shù)成熟度較低的基礎(chǔ)研究經(jīng)過研發(fā)、開發(fā)的過程，成功對接到市場需求。

陳東敏認為，卓越工程師應(yīng)該具備產(chǎn)品思維、工程思維和商業(yè)思維，在做科技成果轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化的過程中，光靠過往的科學(xué)家思維去尋找機理、原理遠遠不夠，更需要具備從知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}導(dǎo)向的能力，要理解細分市場、細分客戶的需求，并反過來優(yōu)化定義產(chǎn)品的性能。

“卓越工程師能力的轉(zhuǎn)變，單靠一個培養(yǎng)體系很難完成。我們需要科學(xué)家、工程師、企業(yè)家、金融家，共同協(xié)作完成這個大工程，才有可能把前期探索出來的科研成果轉(zhuǎn)到市場關(guān)系當中?！标悥|敏說。

如何批量培育卓越工程師？

日前，東莞國家卓越工程師創(chuàng)新研究院正式成立，在新工科背景下，如何批量打造能夠解決復(fù)雜工程問題的卓越工程師？

“用創(chuàng)業(yè)和實踐來檢驗卓越工程師培養(yǎng)工作是當下應(yīng)該關(guān)注的重點。”香港科技大學(xué)教授李澤湘在工程碩博士培養(yǎng)交流大會現(xiàn)場給出了他的答案，他曾一手孵化了大疆、李群自動化、云鯨智能等多家科技獨角獸企業(yè)，被外界稱為“創(chuàng)業(yè)教父”。

在香港科技大學(xué)任教的最初幾年，李澤湘的教學(xué)方法并無特異，但在創(chuàng)立固高科技后，他發(fā)現(xiàn)實驗室的許多數(shù)學(xué)生去了硅谷和華爾街，他們既無能力做產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，更無創(chuàng)業(yè)的志向。

當時，李澤湘開始尋找一種更契合產(chǎn)業(yè)需求的工科教育方式，培養(yǎng) “能用科技創(chuàng)造新東西的人”，他后來將之歸納為 “新工科” 教育。

李澤湘介紹，大灣區(qū)制造業(yè)的 B 端企業(yè)以國外品牌（如蘋果）提供零部件制造和代工服務(wù)為主，處于微笑曲線的中部，利潤薄、話語權(quán)小，而面向消費市場的C端消費者市場領(lǐng)域蘊含無限機遇，只有年輕人才能理解新一代消費者，同時他們還需具備理工科背景，能順應(yīng)消費升級實現(xiàn)產(chǎn)品迭代，能在C端領(lǐng)域打造一批有影響力的品牌，進而拉動中國未來的“新制造”。

2014 年，李澤湘在東莞松山湖發(fā)起 XbotPark 機器人基地，其把高校技術(shù)、年輕學(xué)生和市場需求連接到一起，XbotPark 成為“新工科”教育的具體載體。

在 XbotPark 機器人基地孵化的 60 多家科技公司中，15% 已成為獨角獸或準獨角獸，包括做掃拖一體掃地機器人的云鯨智能、做物流倉儲機器人系統(tǒng)的海柔創(chuàng)新、商業(yè)自動駕駛公司希迪智駕和做戶外電源的正浩創(chuàng)新等。

在李澤湘看來，大疆和 XbotPark 機器人基地的成功實踐證明，通過發(fā)現(xiàn)和培育年輕的創(chuàng)業(yè)者，打造一批國際知名的 C 端科技品牌，并以此來帶動 B 端的產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)，構(gòu)造自己的新制造體系，才是是粵港澳大灣區(qū)和中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的出路。

2018 年后，李澤湘開始把松山湖 XbotPark 機器人基地的經(jīng)驗復(fù)制到更多地方，陸續(xù)建立了寧波、重慶、常州、深圳、香港、廣州的基地和科創(chuàng)學(xué)院，并和當?shù)馗咝：献髟O(shè)立新工科教改班。

當前，針對培養(yǎng)“新工科”人才培養(yǎng)，李澤湘正在探索 “1 地 + 1 校 + 1 平臺” 產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新模式，形成端到端的區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)，并在更多地方落地。

李澤湘希望，未來通過參與卓越工程師研究院，建立一套全新機制的新工科本科、本碩培養(yǎng)方案和支撐體系，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、C 端硬科技產(chǎn)品創(chuàng)新所需要的系統(tǒng)工程師、產(chǎn)品經(jīng)理和創(chuàng)業(yè)者，并助力他們走上創(chuàng)業(yè)之路，接受創(chuàng)業(yè)和市場的檢驗，同時也能壓縮創(chuàng)業(yè)周期、減少試錯成本，打造大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“夢工廠”。

在東莞理工學(xué)院黨委副書記、校長馬宏偉看來，要實現(xiàn)卓越工程師批量培育，高校應(yīng)聚焦導(dǎo)師選拔和人才培養(yǎng)方案，解決好產(chǎn)教脫節(jié)問題，建立長效協(xié)同機制。

作為地方應(yīng)用型大學(xué)，早在2010年，東莞理工學(xué)院就與清華大學(xué)等名校一同進入教育部第一批“卓越工程師培養(yǎng)計劃”實施的61所高校之列。

經(jīng)過多年的探索實踐，東莞理工學(xué)院形成了包括通識教育、基礎(chǔ)能力、核心專業(yè)課程、實踐應(yīng)用能力、項目式設(shè)計課程、學(xué)科交叉六大模塊在內(nèi)的課程體系，將產(chǎn)業(yè)人才需求導(dǎo)向貫徹到課程全體系，一體推進學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技攻關(guān)與創(chuàng)新服務(wù)。

馬宏偉表示，東莞理工學(xué)院將通過產(chǎn)教深度融合、校企敏捷聯(lián)動，積極建設(shè)緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的特色專業(yè)群，建設(shè)“浸潤式”產(chǎn)學(xué)研融合實踐平臺，不斷優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，為東莞乃至大灣區(qū)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的卓越工程師后備人才。

（文章來源：21世紀經(jīng)濟報道）

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